921國家防災日｜把民防帶進教室：從一只防災包開始

開學第三天。身為教育工作者，也是港湖民防團的一員，我帶著27位低年級孩子，完成了一堂「防災包整理與避難演練」。

我們從一個具體的問題開始：

「如果地震或其他災害發生，我們可能需要離開熟悉的地方避難，該帶哪些東西？」

孩子們共同討論六個模組，實際辨認、討論並整理飲水與乾糧、醫療清潔、禦寒保暖、重要證件、照明通訊等物品。他們不只是把東西放進袋子，更要說明：「它為什麼重要？什麼時候會用到？」

接著，我們練習地震保命三步驟——「趴下、掩護、穩住」，並進行實際疏散。孩子們以書包保護頭頸，依照「不推、不跑、不語」的原則離開教室，在前導與押隊人員的帶領下，沿著預定路線前往戶外集合地點，完成清點，也認識沿途可供辨識的重要地標。

演練中，我們也讓孩子接觸對講機，了解訊息傳遞與回報的功用。對大人而言，這些也許只是基本程序；對六至九歲的孩子而言，卻是在練習：聽懂指令、穩定自己、跟上隊伍、照顧身旁的人，並在不熟悉的情境中採取正確行動。

孩子們第一次演練，難免興奮，也還有需要持續修正的地方；但他們願意投入、互相提醒並完成任務，已經非常值得肯定。

民防不只是裝備、技術或成人的任務。真正的社會韌性，也藏在孩子能否知道如何保護自己、能否與群體合作，以及每個家庭是否曾經一起討論：「災害發生時，我們怎麼做？」

身為港湖民防團員，我很珍惜有機會把所學帶回教育現場。讓防災不只停留在口號與一次性的演練，而是從教室延伸到家庭，再從家庭連結社區。

我們不必讓孩子活在恐懼裡，但可以陪他們在一次次真實、可操作的練習中，長出面對未知的能力。

一只防災包、一條親自走過的疏散路線、一次清楚的集合與回報，都是社區韌性向下扎根的開始。

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原文刊登於港湖民防團臉書粉專，2026.09.21。